[ENEM] ASPECTOS GRAMATICAIS LIGADOS À COESÃO

Os recursos coesivos

Em primeira instância, precisamos definir que existem dois tipos de operadores conectivos: os lógico-semânticos e os argumentativos.

Os de tipo lógico são aqueles necessários e suficientes. Por exemplo, ‘a água ferveu porque estava quente’ é uma relação entre fato e verdade, simplesmente interligando conteúdo de duas proposições. Tais operadores estabelecem relações lógicas de conjunção, disjunção, equivalência, implicação, bicondicionalidade. Entre estas, incluem-se relações de causalidade, alternância, temporalidade, contrariedade, condicionalidade, sobressaindo o caráter da objetividade.

Quanto aos operadores argumentativos, os linguistas afirmam que, para além de relacionar o conteúdo de duas proposições, introduzem comprovações, argumentos que evidenciam as intenções dos enunciados de convencer e/ou persuadir; estabelecem relações também denominadas pragmáticas, retóricas ou ideológicas, discursivas ou argumentativas.

Dado que nosso objetivo é construir um texto dissertativo – argumentativo, os operadores argumentativos serão observados com maior cuidado. Veja:

E, também, nem, tanto... como, não só... mas também, além de, além disso, ainda: operadores que estabelecem relação de conjunção, ligam e adicionam enunciados, “p” e “q”, que argumentam para uma mesma conclusão “r”. Alguns destes ligam argumentos de mesma força argumentantiva, outros têm a função de acentuar o argumento de maior relevância.

Mesmo, até mesmo, até, inclusive: estabelecem hierarquia dos elementos numa escala e assinalam o argumento mais forte.

Mas (porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto,), embora (ainda que, apesar de (que), por mais que, mesmo que): assinalam oposição entre elementos semânticos.

Isto é, quer dizer, ou seja, em outras palavras, ou melhor, de fato, pelo/ao contrário, ao invés de, ou: estabelecem relações de correção ou redefinição e colaboram para o ajustamento da precisão de sentido, enfatizando um argumento mais forte, mais claro, orientando para uma determinada conclusão. Semanticamente, reforça-se o enunciado anterior.

Obs: Muito cuidado com este recurso. Por vezes, se mal usado, pode parecer que sua argumentação em uma primeira análise foi fraca.

Portanto, então, logo, por conseguinte, pois, em decorrência, consequentemente, enfim, assim, afinal: operadores que estabelecem relações de conclusão, encaminhando o leitor e buscando a adesão deste para uma dada conclusão r, sendo, assim, responsáveis também pela progressão textual.

Mais... (do) que, menos... (do) que, (tanto, tão, tal, assim)... como, (tanto, tão)... quanto, de longe: operadores que estabelecem relação de comparação, apontando inferioridade, superioridade ou igualdade. Têm caráter argumentativo por serem aplicados quando se tem em vista uma dada conclusão; os enunciados tendem a favorecer ou desfavorecer algo ou alguém.

Porque, que, já que, pois: estabelecem relações de explicação ou justificativa. “Porque” é utilizado para introduzir argumento desconhecido. “Já que” parece encabeçar argumentos caracterizados como conhecidos e de caráter consensual. “Pois”, por sua vez, apresenta um argumento tido, pelo locutor, como obviamente conhecido.

Tão/tanto (a)... que: estabelecem relação de comprovação a respeito da primeira asserção apresentada, via mecanismo discursivo de causa/consequência, em cuja construção frasal o advérbio confere intensidade ao enunciado

Quanto mais/mais, quanto mais/maior: dão a ideia de proporção, em que os argumentos são equivalentes, tendo sua veracidade fundamentada na superioridade do outro.

Ao menos, pelo menos, no mínimo: estabelecem hierarquia dos elementos numa escala e assinalam o argumento mais fraco. Marcam uma condição favorável a uma conclusão r mínima, marcando um elemento que, numa escala argumentativa, encontrar-se-ia na zona inferior.

Análise de conectivos em recortes de textos:

Introdução:

“De acordo com o sociólogo Émile Durkheim, a sociedade pode ser comparada a um “corpo biológico” por ser, assim como esse, composta por partes que interagem entre si. Desse modo, para que esse organismo seja igualitário e coeso, é necessário que todos os direitos dos cidadãos sejam garantidos. Contudo, no Brasil, isso não ocorre, pois em pleno século XXI as mulheres ainda são alvos de violência. Esse quadro de persistência de maus tratos com esse setor é fruto, principalmente, de uma cultura de valorização do sexo masculino e de punições lentas e pouco eficientes por parte do Governo.”

Redação Nota 1000 disponível em: http://www.inep.gov.br/

Observamos neste parágrafo que o candidato iniciou o texto a partir de uma afirmação de autoridade. Nesse sentido, o conectivo “De acordo com” funcionou. Além disso, a utilização do “Desse modo” conferiu uma ideia de continuidade. Já a conjunção “Contudo” apresentou uma oposição e o pronome “Esse” apareceu como elemento anafórico de modo a não repetir termos já mencionados.

Desenvolvimento:

Ao longo da formação do território brasileiro, o patriarcalismo sempre esteve presente, como por exemplo na posição do “Senhor do Engenho”, consequentemente foi criada uma noção de inferioridade da mulher em relação ao homem. Dessa forma, muitas pessoas julgam ser correto tratar o sexo feminino de maneira diferenciada e até desrespeitosa. Logo, há muitos casos de violência contra esse grupo, em que a agressão física é a mais relatada, correspondendo a 51,68% dos casos. Nesse sentido, percebe-se que as mulheres têm suas imagens difamadas e seus direitos negligenciados por causa de uma cultural geral preconceituosa. Sendo assim, esse pensamento é passado de geração em geração, o que favorece o continuismo dos abusos.

Redação Nota 1000 disponível em: http://www.inep.gov.br/

O candidato iniciou o parágrafo com uma referência temporal – “Ao longo da” marcou essa ideia. O “por exemplo”, por mais clichê que possa parecer, conseguiu delimitar e conectar bem as frases. “Dessa forma” apareceu para dar continuidade ao que se afirmava, já o “logo”, concluiu o pensamento, legitimando o que foi dito e “Nesse sentido” e “Sendo assim” amarraram o parágrafo.

Conclusão:

“A violência contra esse setor, portanto, ainda é uma realidade brasileira, pois há uma diminuição do valor das mulheres, isso, além do Estado agir de forma lenta. Para que o Brasil seja mais articulado como um “corpo biológico” cabe ao Governo fazer parceria com as ONGs, em que elas possam encaminhar, mais rapidamente, os casos de agressões às Delegacias da Mulher e o Estado fiscalizar severamente o andamento dos processos. Passa a ser a função também das instituições de educação promoverem aulas de Sociologia, História e Biologia, que enfatizem a igualdade de gênero, por meio de palestras, materiais históricos e produções culturais, com o intuito de amenizar e, futuramente, acabar com o patriarcalismo. Outras medidas devem ser tomadas, no entanto, como disse Oscar Wilde: “O primeiro passo é o mais importante na evolução de um homem ou nação. ”

Redação Nota 1000 disponível em: http://www.inep.gov.br/

Logo no primeiro período do parágrafo existe uma marcação conclusiva, “portanto”, o que transfere coesão e coerência ao texto. Além disso, o conectivo “pois” denota uma explicação ao que foi afirmado anteriormente. No último período, a junção de “Outras medidas” e “no entanto” afirmam que a proposta não é definitiva e suficiente, mas pode funcionar.

Como evitar repetições no texto:

Existe um enunciado muito famoso entre professores de redação:

“Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva. A repetição da palavra vai fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto em que a palavra se encontra repetida.”

Você pode não perceber, mas isso é extremamente comum, principalmente com palavras difíceis de achar sinônimos, “internet” é uma delas. Observe a seguir como diminuir este problema:

Sinônimos:

Os sinônimos de que trataremos aqui são os hiperônimos, isto é, aqueles que, semanticamente, apresentam-se mais amplos que seus correspondentes, num jogo de metonímia (a parte pelo todo). Por exemplo, ao se referir a um “físico” e, em seguida, possuindo o texto o mesmo referente, se você se reporta novamente a ele, utilize “cientista”. Assim, acontece o uso de um sinônimo hiperônimo, pois nem todo cientista é físico, mas todo físico é cientista (“cinetista” é mais genérico, semanticamente, do que “físico”).

Outros exemplos:

Pessoas:

• , ser, ente, consciência, cidadão, homem, indivíduo, etc.

Internet:

1. , web, rede mundial de computadores, world wide web, net, rede de computadores interligados, etc.

Problema:

• , adversidade, contratempo, dificuldade, obstáculo, revés, objeção, transtorno, complicação, infortúnio, inconveniente, embaraço, incômodo, impedimento, oposição, resistência,atribulação, etc.

Apresentar:

• , evidenciar, patentear, revelar, salientar, espelha, marca, explicar, explicitar, esclarecer, relatar, etc.

Objetivo:

• , fim, finalidade, objeto, alvo, meta, destino, intenção, intuito, intento, tenção, escopo, fito, mira, desígnio, querer, etc.

Realizar:

• , ocorrer, suceder, dar-se, cumprir-se, verificar-se, etc.

Substituição por pronomes:

Esse tipo de substituição é feito a partir do uso de pronomes, elementos que substituirão outros termos já expressos no seu texto. Observe os exemplos:

Substituição com pronomes pessoais:

Os alunos estavam muito agitados, por isso a professora pediu-lhes que fizessem silêncio. (lhes = pronome pessoal).

(Evite: Os alunos estavam muito agitados, por isso a professora pediu aos alunos que fizessem silêncio.)

Pronomes demonstrativos:

Ela disse que não o amava mais. Depois de dizer isso, decidiram separar-se.

(Evite: Ela disse que não o amava mais. Depois de dizer que não o amava mais, decidiram separar-se.)

Pronomes indefinidos:

Os professores compareceram à formatura dos alunos e todos foram homenageados.

(Evite: Os professores compareceram à formatura dos alunos e todos os professores foram homenageados.)

Pronomes adverbiais:

As crianças foram ao parque de diversões, mas quando chegaram lá, já não havia mais ingressos.

(Evite: As crianças foram ao parque de diversões, mas quando chegaram ao parque de diversões, já não havia mais ingressos.)

Pronomes relativos:

Seguiu a carreira militar e deixou de ser músico, que era sua verdadeira vocação.

(Evite: Seguiu a carreira militar e deixou de ser músico, ser músico era sua verdadeira vocação.)

Pronomes numerais:

Mãe e filho chegaram atrasados ao aeroporto, por isso os dois perderam o voo.

(Evite: Mãe e filho chegaram atrasados no aeroporto, por isso mãe e filho perderam o voo.)

Redução:

Um processo também ligado à coesão é o emprego de sigla ou abreviação no lugar do antecedente.

“A Companhia do Metropolitano do Rio de Janeiro pretende enfrentaras greves sem que seja necessário apelar para a polícia. O Metrô tem a intenção de dialogar com as lideranças do movimento.”

Elipse:

Ocorre por meio da omissão de uma ou mais palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da oração:

Maria faz o almoço e ao mesmo tempo conversa ao telefone com a amiga.

(Evite:Maria faz o almoço e ao mesmo tempo Maria conversa ao telefone com a amiga.)